ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Učiteljeve zaznave in strategije spodbujanja spoznavne prožnosti pri učencih na razredni stopnji [Elektronski vir] : magistrsko delo
    Senica, Tija
    Spoznavna prožnost omogoča učencem prilagajanje nalogam in reševanje problemov, njen razvoj je tesno povezan z razvojem možganov in podporo okolja. V magistrskem delu smo preučili učiteljeve zaznave ... in strategije spodbujanja spoznavne prožnosti učencev na razredni stopnji. Raziskava, ki je vključevala 190 učiteljev razrednega pouka, je pokazala, da učitelji na prehodu najbolje poznajo izraz "spoznavna prožnost", medtem ko so izkušeni učitelji s tem izrazom seznanjeni v manjši meri. Razlike v poznavanju se niso pokazale kot značilne. Značilne razlike med učenci so se pokazale na področju težav pri prekinitvi dejavnosti in preusmeritvi, pri čemer učitelji opažajo več težav pri mlajših učencih (1., 2. in 3. razred). Izkušeni učitelji pogosteje kot učitelji začetniki poročajo o uporabi strategij, kot sta omogočanje dodatnega časa za naloge ter skupno analiziranje uspešnosti naloge in možnosti za izboljšave. Prav tako učitelji višjih razredov značilno pogosteje uporabljajo strategije za spodbujanje spoznavne prožnosti, kot je vpeljevanje sodobnih pristopov poučevanja. Učitelji začetniki pogosteje poročajo o težavah pri vzpostavljanju odnosa z novimi učenci ali sodelavci, medtem ko učitelji na prehodu pogosteje zaznavajo težave, povezane z vedenji učencev ali sodelavcev, ki odstopajo od pričakovanj. V raziskavi nismo potrdili statistično značilnih razlik v spoznavni prožnosti glede na spol učiteljev.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Maribor : [T. Senica], 2025
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 243525123

    Link(s):

    Digital Library of the University of Maribor – DLUM

Shelf entry