ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Medpredmetno povezovanje angleščine in likovne umetnosti v 4. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Cross-curricular integration of English and fine arts in the 4th grade of primary school : magistrsko delo
    Ivančević, Sanja
    V našem magistrskem delu smo primarno raziskali koristnost uporabe pristopa medpredmetnega povezovanja pri poučevanju tujega jezika angleščine v drugem triletju osnovne šole. Najprej smo raziskali, ... kakšno je aktualno mnenje razrednih učiteljev in učiteljic na Slovenskem, ki poučujejo tudi angleščino, o samem učnem pristopu medpredmetnega povezovanja ter o medpredmetnem povezovanju angleščine z likovno umetnostjo. Za ta del raziskave smo anketirali 84 učiteljev in učiteljic s področja celotne Slovenije. Učitelji so tu v nasprotju s predhodnimi izsledki drugih raziskav večinoma pokazali pozitiven odziv na to temo. Nadalje smo konkretno ugotavljali koristnost medpredmetnega povezovanja predmetnih področij angleščine in likovne umetnosti za učne dosežke učencev v 4. razredu osnovne šole. Izvedli smo raziskavo, v kateri je sodelovalo 38 učencev četrtošolcev na eni izmed naključno izbranih osnovnih šol na Slovenskem; od tega je bilo 19 učencev deležno pouka angleščine na ustaljeni način, 19 učencev pa je bilo deležno pouka ob uporabi učnega pristopa medpredmetnega povezovanja z likovno umetnostjo. Z obema skupinama učencev smo od začetka do konca obravnavali isto izbrano učno enoto pri pouku angleščine. Za zbiranje podatkov smo v tem delu raziskave uporabili preizkus znanja. Učenci so pred pričetkom obravnave učne enote pisali predtest, s katerim smo ugotovili stopnjo znanja pred poučevanjem. Ob koncu obravnave so učenci obeh skupin pisali še en preizkus znanja, s katerim smo ugotavljali stopnjo znanja po poučevanju in posledično stopnjo napredka pri obeh skupinah učencev, ki smo jih nato tudi primerjali. Rezultati so pokazali, da sta obe skupini dosegli statistično značilen napredek v znanju, pri čemer pa razlika v napredku znanja med skupinama ni bila statistično značilna. Poleg preizkusov znanja sta obe skupini učencev tudi odgovarjali na anonimne vprašalnike, s pomočjo katerih smo ugotavljali všečnost obeh pristopov, t. j. ustaljenega načina poučevanja angleščine in učnega pristopa medpredmetnega povezovanja angleščine z likovno umetnostjo. Učenci eksperimentalne skupine so tu izrazili višjo stopnjo sodelovanja in zanimanja za pouk, kar kaže na pozitivne učinke medpredmetnega povezovanja z vidika angažiranosti in učne izkušnje učencev. Naša raziskava ponuja pomembne ugotovitve za učitelje, ki poučujejo angleščino v prvem in drugem triletju osnovne šole in želijo v svoje ure vnesti ustvarjalnost in tako pripomoči k bolj celoviti učni izkušnji za učence. Poleg tega pa bo ta raziskava v pomoč tudi strokovnjakom, sodelujočim pri oblikovanju učnih načrtov in didaktičnih gradiv, ki bodo v pomoč učiteljem, kakor tudi izobraževalcem prihodnjih generacij učiteljev. S pomočjo tega dela bomo tudi omogočili uvid v omejitve, s katerimi se učitelji soočajo ob uvajanju novosti v svoje učne ure ter posledično sprožili globlji premislek pri nosilcih in oblikovalcih izobraževalne politike glede odpravljanja le-teh. Delo bo prispevalo k boljšemu razumevanju koristnosti integracije likovne umetnosti v pouk tujega jezika ter bo spodbujalo uporabo učnega pristopa, ki ne spodbuja zgolj razvoja jezikovnih, temveč tudi ustvarjalnih in socialnih kompetenc učencev drugega triletja.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [S. Ivančević], 2025
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 246639363

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry