ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Poučevanje brez učbenikov in delovnih zvezkov v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju [Elektronski vir] : izzivi, priložnosti in pozitivni učinki na učni proces = Textbook- and workbook-free teaching in the first three grades of primary school : challenges, opportunities, and positive impacts on learning
    Šut, Mateja
    Poučevanje je načrtovan in sistematičen proces, pri katerem učitelj s pomočjo različnih učnih metod posreduje znanje učencem. Enolična uporaba zgolj ene učne metode lahko vodi v monotonost ter ne ... spodbuja aktivnega sodelovanja in kritičnega razmišljanja učencev. Še posebej pri prvošolcih je ključno, da se znanje podaja na izkustven način, z uporabo konkretnih materialov, didaktičnih iger in gibanja. Tradicionalni pouk, ki temelji zgolj na učbenikih in delovnih zvezkih, ne omogoča zadostne dinamike in prilagodljivosti, saj učence omejuje pri aktivnem sodelovanju. Zato je pomembno raziskati alternativne pristope poučevanja, ki spodbujajo interaktivno in izkustveno učenje. V magistrskem delu smo raziskovali, kako poteka poučevanje brez učbenikov in delovnih zvezkov v osnovnih šolah, katere učne metode uporabljajo učitelji, s katerimi viri nadomeščajo učbenike in delovne zvezke ter kakšne so prednosti in izzivi tovrstnega poučevanja. Osredotočili smo se na izkušnje učiteljev, ki poučujejo brez učbenikov in delovnih zvezkov v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole, ter njihov pogled na učinke takšnega pristopa na učence. S tem smo želeli prispevati k boljšemu razumevanju alternativnih oblik poučevanja in preučiti možnosti za njihovo širšo implementacijo v šolski sistem. Podatke za raziskavo smo pridobili s polstrukturiranimi nestandardiziranimi intervjuji z osmimi učiteljicami iz prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja, ki poučujejo ali so poučevale brez učbenikov in delovnih zvezkov. Intervjuje smo izvedli aprila in maja 2025. Rezultati magistrskega dela so pokazali, da poučevanje brez učbenikov in delovnih zvezkov v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole omogoča bolj celostno, aktivno in izkustveno učenje, ki je prilagojeno razvojnim značilnostim učencev. Učiteljice, vključene v raziskavo, so kot glavne prednosti izpostavile večjo motivacijo in aktivnost učencev, boljše razumevanje učne snovi ter več možnosti za diferenciacijo in individualizacijo pouka. Pri delu najpogosteje uporabljajo operacijsko-praktične učne metode, ki vključujejo delo po postajah, didaktične igre, gibanje in uporaba konkretnih materialov, ki jih večinoma pripravijo sami. Kljub številnim prednostim se soočajo tudi z izzivi, kot so večja časovna obremenitev in potreba po sodelovanju med učitelji.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [M. Šut], 2025
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 246645251

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry