ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Trajnostni razvoj v izobraževalnih programih : primer slovenskih gimnazij
    Kos, Drago, 1953- ; Pavlin, Samo, 1975-
    V teoretskem uvodu razpravljava o refleksivnosti izobraževanja za potrebe trajnostnega razvoja (TR). Argumentirava smiselnost refleksivne obravnave in ugotavljava, da je koncept še vedno dokaj ... enigmatičen in šibko operacionaliziran. Čeprav je očitno, da o tako kompleksni zamisli, kot je TR, v družbi nasploh in tudi v strokovnih krogih še ni soglasja, je zamisel v učnih programih predstavljena, kot da gre za konsenzualno razvojno paradigmo. Preliminarna empirična analiza, ki je predstavljena v drugem delu, pokaže, da je tudi v šolskih programih celovitost še nedosežen standard obravnav TR. Odprta ostaja tudi dilema, kakšno je ustrezno razmerje med spoznavno analitičnim pristopanjem in praktično aplikativnimi obravnavami. TR je v obstoječem formalnem šolskem sistemu obravnavan redukcionistično, predvsem zato, ker je šolski sistem neprilagojen uvajanju radikalnih transdisciplinarnih zamisli. Ključna je torej ugotovitev, da pogostost obravnav "trajnostnih" pojmov v učnih programih nakazuje ali celo dokazuje sprejetost TR kot najpomembnejše razvojne ideje enaindvajsetega stoletja, obenem pa redukcionizem in parcialnost "trajnostnih" vsebin nakazujeta razhajanja v dojemanju in razumevanju tega "radikalnega" koncepta. To pa seveda močno otežuje implementacijo koncepta tako v izobraževalnih sistemih kot tudi v družbi nasploh.
    Source: Teorija in praksa : revija za družbena vprašanja. - ISSN 0040-3598 (Letn. 54, št. 5, sep.-okt. 2017, str. 806-830, 912)
    Type of material - article, component part
    Publish date - 2017
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 35263581

source: Teorija in praksa : revija za družbena vprašanja. - ISSN 0040-3598 (Letn. 54, št. 5, sep.-okt. 2017, str. 806-830, 912)
loading ...
loading ...
loading ...