VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Vpliv spreminjajočih okoliščin na učence z ADHD ter učence s čustveno-vedenjskimi motnjami pri likovnem izražanju in pogled umetnostne terapije na delo z otroki s posebnimi potrebami [Elektronski vir] = Impact of changing circumstances on ADHD and emotional behavioral disorder students in art expression and an art therapy perspective on working with children with special needs : magistrsko delo
    Jarc, Tina, 1999-
    V magistrskem delu smo se osredotočili na odzive otrok z motnjo pozornosti in hiperaktivnosti (v nadaljevanju ADHD) ter s čustveno-vedenjskimi motnjami (v nadaljevanju ČVM), ko so soočeni z določeno ... nepredvideno situacijo pri likovnem ustvarjanju. V teoretičnem delu smo predstavili motnjo pozornosti in hiperaktivnosti ter čustveno-vedenjske motnje. Gre za posebni potrebi, ki precej vplivata na izvajanje različnih dejavnosti v šolskem procesu. Učenci s tovrstnimi posebnimi potrebami potrebujejo določene prilagoditve, s katerimi jim učitelj omogoči ustrezne pogoje za uspešno napredovanje, obenem pa mora zagotoviti ustrezne pogoje za delo in napredovanje tudi vsem ostalim učencem v razredu. Da bi lahko predvideli odzive otrok z ADHD in s ČVM, smo želeli uvideti, ali določene nepredvidene spremembe v ustvarjalnem procesu pri likovni vzgoji predstavljajo potencialno oviro pri izvedbi pedagoškega procesa ali ne, saj je na tak način laže načrtovati optimalne pogoje za izvedbo likovne dejavnosti. Ker je v raziskovanju terapevtskih metod svoj potencial izkazala tudi likovna umetnost, se je na njenih temeljih osnovala likovna terapija. V teoretičnem delu zato predstavimo njene značilnosti in posebnosti glede na primarne namene ter ugotavljamo morebitne možnosti vnosa določenih strategij v šolski predmet likovna umetnost, ko se srečujemo z otroki z ADHD in s ČVM. V empiričnem delu smo izvedli raziskavo, v katero so bili vključeni učenci iz dveh 4. razredov osnovne šole. Poleg tega smo izvedli še intervju s strokovnjakinjo likovne terapije, ki nam je podala svoje mnenje o prednostih in morebitnih omejitvah umetnostne terapije. Podatke v empiričnem delu, ki so bili potrebni za raziskavo, smo pridobili s pomočjo tehnik opazovanja, anketiranja in intervjuvanja. Ugotovili smo, da so učenci z motnjo pozornosti in hiperaktivnosti ter učenci s čustveno-vedenjskimi motnjami bolj burno reagirali, ko smo med likovnim procesom dodali motnjo. Zaradi nepričakovane spremembe so doživeli opazne frustracije, nekateri so celo odklonili nadaljevanje likovnega ustvarjanja, drugi pa so za dokončanje likovnega izdelka potrebovali veliko spodbude in vodenja s strani učitelja. Z intervjujem smo dobili vpogled v delo terapevta, ki zatrjuje, da umetnostna oziroma v našem primeru likovna terapija pozitivno vpliva na duševno zdravje vseh, tudi na otroke s posebnimi potrebami. Če terapevt izbere primerno aktivnost in tehnike, ki so prilagojene potrebam in težavam posameznika, lahko otrok s terapijo prepozna svoja čustva in občutke, se nauči strategij za obvladovanje svojih čustev in vedenja ter pridobiva pozitivno samopodobo, pozornost in socialne veščine.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [T. Jarc], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 209556227

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico