VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Čustvene kompetence in izvršilne funkcije pri spoprijemanju z jezo in agresijo v šolskem prostoru : magistrsko delo
    Leben, Živa, 1997-
    Magistrsko delo skuša predstaviti odgovor na vprašanje, kako se učitelji razredniki in svetovalni delavci odzivajo na izraženo jezo ter agresijo pri učencih prve triade. Vzgojno-izobraževalne ... inštitucije se vse bolj pogosto soočajo v visoko stopnjo pojavnosti destruktivnih oblik jeze in agresije, medvrstniškega ustrahovanja ter drugimi oblikami disfunkcionalnega čustvenega izražanja učencev. Delo zato želi predstaviti vrednostni vidik razvijanja čustvenih kompetenc in izvršilnih funkcij ter sposobnosti uravnavanja čustev v procesu odzivanja strokovnih delavcev na tovrstne problematike. V raziskavi je sodelovalo enajst strokovnih delavcev treh osnovnih šol v Ljubljani, od tega tri svetovalne delavke in osem razrednikov razrednega pouka prve triade. Uporabljena je bila metoda osnovane teorije, ki je na podlagi empiričnih podatkov pridobljenih z intervjuji strokovnih delavcev preučevala njihovo odzivanje na jezo in agresijo učencev. Z odprtim in osnim kodiranjem je avtorica formirala štiri glavne kategorije: razumevanje otroka, jeze, agresije in nasilja; spoprijemanje šolskih strokovnih delavcev z jezo; socialna mreža strokovnih delavcev na šoli ob soočanju z nasiljem; dojemanje možnih rešitev iz vidika strokovnih delavcev. Posamezne kategorije so bile nato nazorno utemeljene s podrednimi kategorijami, kjer je odgovore strokovnih delavcev avtorica primerjala z obstoječimi ugotovitvami obstoječih raziskav. Ugotovitve raziskave so pokazale, da se nivo usposobljenosti razrednikov in svetovalnih delavcev za opolnomočenje razvoja čustvenih kompetenc in izvršilnih funkcij odraža v njihovem odzivanju na zdrave in manj zdrave oblike jeze ter agresije v oddelkih prve triade, kar posledično vzgojno-izobraževalnim inštitucijam ne omogoča pogojev za vzpostavitev podporno-varne dinamike na šoli. Področje uporabnosti spodbujanja razvoja čustvenih kompetenc in izvršilnih funkcij pri učencih nižjih razrednih stopenj v sklopu šolskega kurikuluma oz. delovanja razrednika, za spodbujanje funkcionalnega odzivanja na negativna čustva ter zmanjšanje stopnje destruktivnih vedenj, je v tujih študijah nekoliko bolj raziskano. Kljub temu pa delo spodbuja nadalje raziskovanje učinka namerno usmerjenih aktivnosti oz. programov v času prve triade za razvijanje čustvene inteligence na stopnjo pojavnosti medvrstniškega ustrahovanja v času predmetne stopnje. S ciljem spodbujanja razmisleka o aplikativnem spektru razvijanja čustvenih kompetenc in izvršilnih funkcij pri regulaciji funkcionalnih ter manj funkcionalnih oblik jeze in agresije, rezultati raziskave bralca spodbudijo h kritičnemu razmisleku o smernicah delovanja vzgojno-izobraževalnih inštitucij ob soočanju z destruktivnimi oblikami vedenja učencev in potrebi po interdisciplinarnem sodelovanju, delovanju ter nadaljnjem strokovnem izpopolnjevanju šol. Prav tako pa delo želi stimulirati proces ovrednotenja programov in smernic delovanja šol pri zagotavljanju varnega ter inkluzivnega okolja, ki spodbuja čustven razvoj otrok.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [Ž. Leben], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 210580739

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Knjižnica/institucija Kraj Akronim Za izposojo Druga zaloga
Teološka fakulteta, Ljubljana Ljubljana TEOF v čitalnico 1 izv.
loading ...
loading ...
loading ...

Vnos na polico