VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Doživljanje gozda in razmišljanje prvošolcev o gozdu [Elektronski vir] = First-graders' experiences and perceptions of the forest : magistrsko delo
    Kržan, Ksenija
    Gozd daje nešteto priložnosti za celostno učenje v naravi, saj otrok nabira nove izkušnje, jih ureja, nadgrajuje, povezuje, širi razumevanje in pridobiva pozitiven odnos do bivanja v naravi. V ... gozdnem okolju otrok vlogo, ki je v razredu velikokrat pasivna, spremeni v aktivno, saj je aktiven in soudeležen raziskovalec gozda ter lastnih dejanj in občutkov. V teoretičnem delu smo predstavili izkustveno učenje, nato smo opredelili gozd, pojma gozdna šola in gozdna pedagogika ter predstavili pomen gozdne pedagogike. Ovrednotili smo vlogo učitelja kot gozdnega pedagoga, predstavili pomembnost gozdne pedagogike kot metode poučevanja v osnovni šoli, njene učne učinke ter zapisali načela uspešnega učenja v naravi. Prikazani so tudi didaktični pripomočki za pouk v gozdu. Na koncu so predstavljene še tri De Bonove tehnike razmišljanja, uporabne tudi v gozdu. V empiričnem delu je predstavljeno, kako reden obisk gozda vpliva na doživljanje in razmišljanje prvošolcev o gozdu, katere dejavnosti počnejo otroci v gozdu, kako radi so v gozdu in kako se v njem počutijo. Raziskava temelji na kvalitativnem pristopu, pri tem je uporabljena deskriptivna metoda. V raziskavi je sodelovalo 25 prvošolcev (14 »gozdnih« in 11 »negozdnih«), s katerimi smo opravili po tri intervjuje v treh različnih letnih časih. V empiričnem delu so izpisani tudi učni cilji iz slovenskega učnega načrta vseh predmetnih področij 1. razreda, ki jih učitelji lahko uresničujejo v gozdu, in pregled učnih priprav učiteljice, ki pouk v gozdu izvaja enkrat tedensko. Rezultati raziskave nakazujejo na pozitiven doprinos obiska gozda v sklopu šole predvsem v smislu doživljanja in opisa gozda. Obe skupini otrok na splošno v povprečju zelo radi obiskujeta gozd, tudi počutje vseh otrok je v gozdu načeloma prijetno. Kar je otrokom v gozdu všeč, ni všeč oz. jim je zanimivo, se tekom šolskega leta precej spreminja. Raziskava je pokazala razlike v dejavnostih, ki jih »gozdni« in »negozdni« otroci počnejo v gozdu, hkrati pa nekatere dejavnosti ostajajo enake za obe skupini otrok. Strokovni doprinos magistrskega dela je predvsem v razumevanju otrokovega doživljanja narave, razvoju okoljske ozaveščenosti ter pomenu pouka v gozdu kot odlične metode za raziskovanje, doživljanje in razmišljanje o gozdu.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [K. Kržan], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 225557251

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico