VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Spodbujanje ustvarjalnosti devetošolcev z razvijanjem likovnih pojmov v povezavi z vsakdanjim življenjem [Elektronski vir] = Encouraging creativity in ninth-grade students by developing artistic concepts in connection with everyday life : magistrsko delo
    Semprimožnik, Manca
    Razumevanje ustvarjalnosti variira glede na različne teoretske poglede in prakse. V primerjavi z ustvarjalno naravo umetne inteligence, ki imitira logiko originalnosti in učinkovitosti oz. ... uporabnosti, človeško ustvarjanje zaznamuje avtentičnost, namernost in notranja motivacija. Pri mladostnikih jo v okviru pouka likovne umetnosti spodbudimo z razvijanjem konceptov in idej ter povezovanjem likovne umetnosti z vsakdanjim življenjem oz. njihovo neposredno realnostjo. V teoretičnem delu magistrskega dela smo najprej predstavili področje raziskovanja ustvarjalnosti z vidika različnih dejavnikov ter možnosti merjenja oz. vrednotenja ustvarjalnosti na podlagi le-teh. Nato smo premislek usmerili k ustvarjalnosti v vzgoji in izobraževanju, možnostih spodbujanja in razvijanja ustvarjalnosti pri pouku likovne umetnosti ter oblikovanju meril za vrednotenje ustvarjalnosti z vidika ustvarjalnega procesa kot likovnega izražanja oz. reševanja likovnega problema in ustvarjalnega produkta kot likovnega izdelka oz. rešitve likovnega problema. V empiričnem delu smo pri devetošolcih in devetošolkah raziskali dojemanje ustvarjalnosti nasploh ter v povezavi s poukom likovne umetnosti, možnosti spodbujanja ustvarjalnosti z vidika uresničevanja didaktičnih načel in likovnopedagoškega koncepta, koristnost vrednotenja ustvarjalnosti za nadaljnje spodbujanje in razvijanje ustvarjalnosti ter razvoj dojemanja in prepoznavanja posebnosti likovnih pojmov skozi proces vzpostavljanja povezav z neposredno realnostjo oz. vsakdanjim življenjem. Devetošolci in devetošolke ustvarjalnost nasploh povezujejo z izvirnostjo, pridobivanjem idej, domišljijo in notranjo motivacijo. Pri pouku likovne umetnosti se počutijo ustvarjalne, kadar oblikujejo nove ideje, pridobivajo nove izkušnje in presegajo svoje prejšnje likovne izdelke. K spodbujanju in razvijanju ustvarjalnosti nam lahko pripomore vrednotenje le-te, tako s strani učitelja likovnega pouka, samovrednotenja in medvrstniškega vrednotenja. Pri učencih tako pridobimo vpogled v dojemanje in prepoznavanje lastne ustvarjalnosti in ustvarjalnosti drugih ter prepoznamo njihove močnejše in šibkejše točke, ki jih lahko upoštevamo pri nadaljnjem spodbujanju in razvijanju ustvarjalnosti. Devetošolci so najlažje vrednotili po merilu ustreznosti, saj izhaja iz kriterijev likovne naloge, ki pa so bili jasno zastavljeni. Iz tega sklepamo, da je smiselno določena merila ustvarjalnosti vključevati v cilje in kriterije likovne naloge, učence in učenke pa z njimi postopoma seznanjati oz. jih poučevati o ustvarjalnosti.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [M. Semprimožnik], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 242554883

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico