VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Učinkovitost interpretativnega branja pri učenju pesmi v 3. razredu [Elektronski vir] = Effectiveness of interpretative reading in learning poetry in the third grade : magistrsko delo
    Brate, Tina
    Temeljni cilj pouka književnosti je vzgoja učenca na način, da je sposoben doživljati, razumeti in vrednotiti umetniška besedila. Učenje pesmi na pamet je dolgoletna praksa, ki jo učni načrt za ... književnost še vedno poudarja kot pomemben element razvijanja govora, spomina (pomnjenja, razumevanja) in ritmičnega občutka pri učencih prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja. Pri učenju pesmi na pamet, ki je smiselna metoda učenja, si stvari zapomnimo, vendar na način, ne da bi jih razumeli in povezali z že usvojenim znanjem, zato je pomembno, da učitelj izvaja interpretativno branje. Ta pristop omogoča učencem bolje razumeti in si zapomniti ključne informacije ter globlje doživljati besedila. Ker interpretativno branje spodbuja čustveni in kognitivni razvoj otrok, olajša razumevanje in pomnjenje vsebine ter prispeva k bralni pismenosti, smo v naši raziskavi želeli to preveriti in potrditi na neeksperimentalnem pristopu učencev 3. razreda, v treh razredih na OŠ Janka Kersnika Brdo. Zanimalo nas je, ali je povprečna ocena razumevanja pesmi med skupino učencev, ki so poslušali interpretativno branje višja, v primerjavi s skupino učencev, ki je poslušala neinterpretativno (nevtralno) branje pesmi. Zanimalo nas je tudi, ali je povprečna ocena pomnjenja pesmi med skupino učencev, ki so poslušali interpretativno branje višja v primerjavi s skupino učencev, ki je poslušala neinterpretativno branje pesmi. Rezultati raziskave so dokazali učinkovitost interpretativnega branja učitelja, saj je bilo povprečno pomnjenje in razumevanje pesmi po interpretativnem branju višje v primerjavi s pomnjenjem in razumevanjem pesmi po neinterpretativnem branju. Z magistrskim delom smo prispevali k poglobljenemu razumevanju koncepta interpretativnega branja, ravno tako smo prispevali k boljšemu razumevanju, kako različne oblike branja (interpretativno in neinterpretativno) učinkujejo na proces pomnjenja pri učencih ter kako aktivno vključevanje čustev in misli pri branju učitelja pripomore k boljšemu razumevanju besedil pri učencih 3. razreda.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [T. Brate], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 247963651

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico