VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Mnenje učencev 5. razredov o predmetu likovna umetnost [Elektronski vir] = Opinions of 5th grade students on the subject of Visual art : magistrsko delo
    Gorjanc, Klavdija
    V magistrskem delu smo raziskovali mnenje učencev 5. razredov o predmetu likovna umetnost. V teoretičnem delu smo predstavili pomen in vpliv predmeta na otroke in na njihov celostni razvoj. ... Pregledali smo tudi vsebino veljavnega učnega načrta za likovno vzgojo, predstavili temeljna področja osebnosti učencev – afektivno, psihomotorično in kognitivno. Nato smo se v večji meri osredinili na pouk likovne umetnosti v osnovni šoli. V tem obsežnejšem poglavju smo pregledali cilje, ki naj bi jih učenci dosegli do 5. razreda osnovne šole, zapisali likovna področja, tehnike, materiale in pripomočke, s katerimi se učenci srečujejo pri šolskem predmetu likovni umetnosti. Omenili smo tudi posebnosti likovnih motivov, primernih za posamezno starostno skupino, in opredelili načine likovnega izražanja – po opazovanju, domišljiji in spominu. Dotaknili smo se tudi področja procesa pouka, ki naj bi potekal v več fazah. Za uspešen učni proces pri pouku likovne umetnosti sta pomembni tudi prijetna razredna klima in motivacija učencev. V četrtem poglavju smo pojasnili in zapisali glavne razvojne značilnosti učencev starostne skupine od devet do enajst let, zajeli značilnosti likovnega izražanja v tem starostnem obdobju ter pojasnili pomen likovnega in ustvarjalnega mišljenja. V predzadnjem poglavju smo pojasnili vlogo učitelja, v zadnjem pa na kratko osvetlili še odnos do predmeta likovna umetnost pri nas in drugod po svetu. V empiričnem delu sta skupno sodelovala 202 učenca, in sicer 94 deklic in 108 dečkov, ki so v šolskem letu 2024/25 obiskovali 5. razred osnovne šole. Zanimalo nas je, ali je predmet likovna umetnost med učenci petih razredov priljubljen, ali ga uvrščajo med tri najljubše šolske predmete, katero likovno področje je njihovo najljubše, s katerimi likovnimi pripomočki in materiali najraje ustvarjajo ter na kakšen način, kateri njihovi lastni likovni izdelki so jim najljubši in zakaj, koliko so bili stari, ko so jih izdelali, ter katero likovno področje je pri izdelkih prevladovalo. Pridobljeni rezultati so pokazali, da učenci petih razredov šolski predmet likovna umetnost uvrščajo med tri najljubše predmete. Velika večina učencev je tudi odgovorila, da se pri predmetu dobro počutijo. Glede na pridobljene rezultate naše raziskave sta med učenci najbolj priljubljeni likovni področji risanje in slikanje, tretje mesto po priljubljenosti zaseda področje kiparstva, najmanj priljubljeno je področje grafike. K najbolj priljubljenim likovnim tehnikam učencev petih razredov sodijo flomastri, modeliranje gline in plastelina ter svinčnik. Med najmanj priljubljene likovne tehnike pa spadajo tehnike manipuliranja odpadnega papirja ter kategorija drugo (manipuliranje kartona, akrilni flomastri, suhi pasteli) ter odpadna embalaža. Za najmanj priljubljen dejavnik je več kot polovica učencev izbrala hitenje pri oblikovanju likovnih izdelkov, sledila je težava pri izbiri motiva, na tretje mesto pa so uvrstili nerazumevanje učiteljičinih navodil. Najbolj priljubljen način upodabljanja motivov med učenci je ustvarjanje motiva po domišljiji.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [K. Gorjanc], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 249835267

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico