VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Pojav in razvoj empiričnega pedagoško-sociološkega raziskovanja na Slovenskem [Elektronski vir] : magistrsko delo
    Kiselak, Urška, 2001-
    Obdobje med obema svetovnima vojnama (1919-1941) je prineslo spremembe, ki so se odražale tudi na področju pedagogike. Na Slovenskem lahko v tem času sledimo pluralizmu pedagoških paradigem. To so ... duhoslovna, reformska in socialnokritična pedagoška paradigma, pojavljata pa se tudi herbartizem in katoliška pedagogika. Vsako od njih so z lastnimi pristopi zastopali posamezni slovenski pedagogi. Med njimi so se zaradi različnih pogledov in teoretičnih izhodišč pogosto odvijale odmevne polemike. Pričujoče zaključno delo v sredino postavlja socialnokritično pedagoško paradigmo in novosti, ki jih je prinesla. Socialnokritični pedagogi so z različnimi lokalno obarvanimi raziskavami potrjevali odločilno vlogo socialnega okolja na telesni in psihični razvoj otroka. Ugotovitve so izhajale iz okolja, v katerem so delovali posamezni učitelji, z njihovo pomočjo pa se je učiteljsko delo učinkovito prilagodilo potrebam okolja in otrok nekega kraja. Posebnost socialnokritične pedagoške paradigme je v tem, da so izrazito napredni in levičarsko usmerjeni pedagogi s pomočjo različnih pristopov vzpostavili učinkovit način empiričnega pedagoško-sociološkega raziskovanja, ki je v tistem času na Slovenskem predstavljal veliko novost. Pomemben začetnik in predstavnik socialnokritične pedagogike na Slovenskem je dr. Franjo Žgeč (1896-1961). V zaključnem delu bodo opisani tudi drugi predstavniki socialnokritične pedagogike, njihovi prispevki in doprinos k slovenski pedagogiki.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Maribor : [U. Kiselak], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 250829315

    Povezava(-e):

    Digitalna knjižnica Univerze v Mariboru – DKUM

Vnos na polico