VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Analiza dosežkov in nadaljnjih izobraževalnih izbir učencev po sodelovanju na kemijskih tekmovanjih v osnovni šoli [Elektronski vir] = An analysis of student achievements and subsequent educational choices following participation in primary school chemistry competitions : magistrsko delo
    Arzenšek, Lea
    Zveza za tehnično kulturo Slovenije (ZOTKS) vsako leto organizira tekmovanje iz znanja kemije za Preglova priznanja in plakete. Tekmovanje je namenjeno osnovnošolcem v 8. in 9. razredu, ki se ... potegujejo za Preglova priznanja in srednješolcem vseh letnikov, ki se potegujejo za Preglove plakete. Na tekmovanju se preverja znanje iz različnih vsebinskih sklopov kemije. Namen kemijskega tekmovanja je spodbujanje zanimanja za kemijo in naravoslovje, promocija znanosti in znanstvenih poklicev, krepitev spretnosti učencev, kot so kritično in logično mišljenje, sposobnost reševanja problemov in vztrajnost, ter poglobitev tradicionalnega znanja kemije. Tekmovanje predstavlja tudi pomembno obliko dela z nadarjenimi učenci. Za osnovnošolce poteka na treh stopnjah (šolsko, regijsko in državno), pri čemer tekmovalci napredujejo na višje stopnje glede na dosežene rezultate. Tako lahko spremljamo razpon dosežkov med stopnjami. Na podlagi doseženih točk lahko ugotovimo, katere vsebine so zahtevnejše in katere so pogoste napake, ki jih naredijo učenci. Učenci izkazujejo različne stopnje individualnega interesa za učenje kemije, razlike pa se pojavljajo tudi med spoloma in statističnimi regijami, iz katerih prihajajo učenci. Raziskava je bila sestavljena iz treh delov in je temeljila na kavzalno-neeksperimentalni metodi. Prvi del je zajemal analizo zahtevnosti nalog ter razponov dosežkov možnih odstotkov med udeleženci glede na raven tekmovanja, spol in statistično regijo, iz katere prihajajo. Analizirani so bili dosežki 32087 učencev 8. in 9. razreda, ki so se v šolskih letih 2021/22–2024/25 udeležili kemijskega tekmovanja. Analiziran je bil: (1) delež slovenskih učencev, ki so se udeležili kemijskega tekmovanja, (2) zahtevne vsebine, (3) trend ponavljana zahtevnih vsebin, (4) razpon dosežkov možnih točk na šolski, regijski in državni ravni, (5) razliko med spoloma glede na dosežke in (6) razliko v dosežkih glede na statistično regijo. Rezultati so pokazali statistično značilne razlike v dosežkih glede na spol in statistično regijo v posameznih letih in ravneh tekmovanja, vendar te razlike niso konsistentne. V vseh šolskih letih so se za zahtevne vsebine izkazale naloge iz vsebinskega sklopa Kemijske reakcije. V drugem delu je sledila analiza napak pri posameznih nalogah, kjer je bilo analiziranih 1656 ocenjevalnih pol učencev 8. in 9. razreda, ki so se udeležili regijskega in državnega tekmovanja iz kemije v šolskem letu 2023/24. Med najpogostejše napake je mogoče uvrstiti zapis in urejanje enačb kemijske reakcije, zapis in poimenovanje produktov reakcij ogljikovodikov in napake pri računanju ter zaokroževanju rezultatov. V tretjem delu pa je bil analiziran interes učencev za učenje kemije in izbira srednješolskih programov, kjer je anketni vprašalnik na državnem tekmovanju iz kemije v šolskem letu 2024/25 izpolnilo 370 učencev. Ugotovljeno je bilo, da se učenci tekmovanja udeležujejo zaradi osebnega interesa in akademske koristi, največ učencev pa se želi vpisati v srednješolske programe splošne gimnazije. Ugotovitve prispevajo k boljšemu razumevanju izzivov pri učenju kemije in ponujajo izhodišča za izboljšanje pouka, priprav na tekmovanja ter promocijo naravoslovja med mladimi.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [L. Arzenšek], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 251441667

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico